情報モラル教育指導のためのポータルサイト公開
「情報モラル指導ポータルサイト−やってみよう情報モラル教育−」
文部科学省は、学校での情報モラル教育に役立ててもらおうと、「情報モラル指導ポータルサイト−やってみよう情報モラル教育−」をインターネット上に公開しました。
近年インターネットの普及とともに、出会い系サイトや裏掲示板など、こどもたちがインターネットを通してトラブルに巻き込まれる事件が増えています。こうしたトラブルを防ぐには、学校での情報モラル教育を充実させることが重要です。
今回公開されたポータルサイトには、教師が情報モラル教育を行う際の参考になるよう、情報モラル教育の実践例や、指導に役立つヒントなどが掲載されています。
具体的には、次のような内容です。
１．情報モラル教育のねらい
・情報モラル教育の目的
・教師が知っておくべき基本的な知識、など
２．情報モラル指導実践事例集
・教師より提供された情報モラル指導実践事例集（200件）
・文部科学省策定「情報モラル指導モデルカリキュラム」
３．情報モラル教育に役立つ資料・情報
・インターネットの利用実態
・指導に使えるＷｅｂサイト、など
４．研修に役立つ資料
・「情報モラル指導実践キックオフガイド」（ダウンロード用）
なかでも、実践事例集は、小・中・高などの校種や教科、キーワードなどで絞り込んで検索することができ、授業の参考にしやすいようになっています。
文部科学省では、このポータルサイトの普及啓発用リーフレットを作成し、教育委員会に配付し、各学校への普及啓発に努めるとしています。
文部科学省は、学校での情報モラル教育に役立ててもらおうと、「情報モラル指導ポータルサイト−やってみよう情報モラル教育−」をインターネット上に公開しました。
近年インターネットの普及とともに、出会い系サイトや裏掲示板など、こどもたちがインターネットを通してトラブルに巻き込まれる事件が増えています。こうしたトラブルを防ぐには、学校での情報モラル教育を充実させることが重要です。
今回公開されたポータルサイトには、教師が情報モラル教育を行う際の参考になるよう、情報モラル教育の実践例や、指導に役立つヒントなどが掲載されています。
具体的には、次のような内容です。
１．情報モラル教育のねらい
・情報モラル教育の目的
・教師が知っておくべき基本的な知識、など
２．情報モラル指導実践事例集
・教師より提供された情報モラル指導実践事例集（200件）
・文部科学省策定「情報モラル指導モデルカリキュラム」
３．情報モラル教育に役立つ資料・情報
・インターネットの利用実態
・指導に使えるＷｅｂサイト、など
４．研修に役立つ資料
・「情報モラル指導実践キックオフガイド」（ダウンロード用）
なかでも、実践事例集は、小・中・高などの校種や教科、キーワードなどで絞り込んで検索することができ、授業の参考にしやすいようになっています。
文部科学省では、このポータルサイトの普及啓発用リーフレットを作成し、教育委員会に配付し、各学校への普及啓発に努めるとしています。
〜出会い系サイトによる犯罪被害に遭わないために〜
出会い系サイトには思いもよらない危険が潜んでいます。恐ろしいワナが潜んでいます。自分は平気と思っている「あなた」こそ、要注意です。名前を隠して異性と知り合える出会い系サイト。この出会い系サイトを利用して、凶悪犯罪の被害に遭う女子中・高生が増えています。このビデオでは、遊び感覚や興味本位で中・高生が出会い系サイトを利用して犯罪に巻き込まれる事例や、不正誘引を行ったために処罰の対象となる事例を通じて、出会い系サイトに潜む数々の「嘘」を描き出し、犯罪の危険性を警告しています。
<u>〜出会い系サイトによる犯罪被害に遭わないために〜
<u>〜出会い系サイトによる犯罪被害に遭わないために〜
中学校学習指導要領解説が出ました
中学校学習指導要領解説が出ました。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/chukaisetsu/index.htm
校内ファイルサーバー教職員共有の新学習指導要領の解説のフォルダに解凍したものを置いていますので、自分の教科くらいは夏休みに読んでおくことをおすすめします。また、総則、道徳、特別活動についても目を通しておきましょう。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/chukaisetsu/index.htm
校内ファイルサーバー教職員共有の新学習指導要領の解説のフォルダに解凍したものを置いていますので、自分の教科くらいは夏休みに読んでおくことをおすすめします。また、総則、道徳、特別活動についても目を通しておきましょう。
新学習指導要領に関する移行措置告示
新学習指導要領に関する移行措置が告示されました。以下にあります。
小学校及び中学校の学習指導要領等に関する移行措置並びに移行期間中における学習指導について（通知）
小学校及び中学校の学習指導要領等に関する移行措置並びに移行期間中における学習指導について（通知）
学び合いの研修に行きました
学び合いの研修のために、山口県宇部市の常磐中学校へ往復６時間かけて行ってきました。１年生の社会科で、５枚の写真を時代順に並べる授業でした。４人のグループでお互いによく関わり、学びを深めているのが印象的でした。
改正道路交通法の概要（自転車編）
改正道路交通法の概要（自転車利用者対策）
�”當娘�転車の歩道通行可能用件の明確化
�⊂萢兌屮悒襯瓮奪箸涼緲囘慘狼遡海瞭各�
自転車安全利用五則
�ー�転車は、車道が原則、歩道は例外
�⊆崙擦郎限Δ鯆鵡�
�Ｊ眛擦亙盥埃塒ダ茲如⊆崙擦茲蠅鮟�行
�ぐ汰乾襦璽襪鮗蕕�
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自転車安全利用五則
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自転車の正しい乗り方を知っていますか？
自転車の正しい乗り方
�仝鮑硬世任蓮�必ず止まって安全を確認しましょう。
�∧眛擦蓮∧盥埃塒ダ茲任后�
��信号は絶対に守りましょう。
�て鷽余茲蠅箏搬單渡辰馬辰靴覆�らの運転はやめましょう。
�ネ縞襪貉�は、早めにライトを点灯しましょう。
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�ネ縞襪貉�は、早めにライトを点灯しましょう。
交通安全協会から表彰を受けました
交通安全協会から鎌手中学校の取組が表彰を受けました。２年連続で自転車のマナーアップの指定校を受けたことと、生徒会が立哨指導に参加していることが高く評価されました。これを機会に、もっと交通安全意識を高めていきましょう。駐在所の松本巡査も表彰を受けられました。
教育再生懇談会：第１次報告（要旨）
教育再生懇談会：第１次報告（要旨）
＜１＞子供を有害情報から守る
・必要のない限り小中学生が携帯電話を持たないよう関係者が協力
・小中学生が持つ場合は通話機能等に限定したものの利用を推進
・機能限定端末の開発と普及に事業者も協力
＜２＞若い保護者の子育てを支える
・幼児教育無償化の早期実現
・認定こども園２０００園の早期達成
＜３＞「留学生３０万人計画」に国家戦略として取り組む
・質の高い留学生を受け入れる重点大学を３０選定
・留学生の５割の日本国内での就職を目標
＜４＞英語教育を抜本的に見直す
・小学３年以上で英語教育のモデル校を大規模に設置
・学習指導要領の見直しを早急に検討
＜５＞実践的な環境教育を展開する
・全国の学校で二酸化炭素排出量を削減
＜６＞学校の耐震化を早急に進める
毎日新聞 2008年5月27日 東京朝刊 より
＜１＞子供を有害情報から守る
・必要のない限り小中学生が携帯電話を持たないよう関係者が協力
・小中学生が持つ場合は通話機能等に限定したものの利用を推進
・機能限定端末の開発と普及に事業者も協力
＜２＞若い保護者の子育てを支える
・幼児教育無償化の早期実現
・認定こども園２０００園の早期達成
＜３＞「留学生３０万人計画」に国家戦略として取り組む
・質の高い留学生を受け入れる重点大学を３０選定
・留学生の５割の日本国内での就職を目標
＜４＞英語教育を抜本的に見直す
・小学３年以上で英語教育のモデル校を大規模に設置
・学習指導要領の見直しを早急に検討
＜５＞実践的な環境教育を展開する
・全国の学校で二酸化炭素排出量を削減
＜６＞学校の耐震化を早急に進める
毎日新聞 2008年5月27日 東京朝刊 より
生徒指導主事等研修会資料より
【生徒指導の基本姿勢１２箇条】
�〆絞未垢襪福�
�∨塾呂蝋垰箸垢襪福�
�８�逃すな、避けるな、毅然として悪いことを指摘せよ。
�た佑貿い擦討�くな。しかし、自己満足や独善で終わるな。常に協力を求めよ。
�ゴ兒，鯊佞襪福Ｊ儔修砲垢个笋�気づけ。家庭を知れ。
�Γ餌丕韻馬辰傾腓─８世ぬ�を聞け。本気でやれば心が通じる。
�О属廚北鸞�するな。特例を作るな。あいまいな妥協はするな。
�┐修留討砲△襪發里鮓�つめよ。裏側にあるものを見よ。
��誠意を示せ。長所を見よ。
��時間を置くな。後に回すな。
��事実に基づけ。憶測や決め付けは禁物。
��全体には厳しく、個にはやさしく心情を揺さぶれ。
このような姿勢で臨んでいきましょう。
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�∨塾呂蝋垰箸垢襪福�
�８�逃すな、避けるな、毅然として悪いことを指摘せよ。
�た佑貿い擦討�くな。しかし、自己満足や独善で終わるな。常に協力を求めよ。
�ゴ兒，鯊佞襪福Ｊ儔修砲垢个笋�気づけ。家庭を知れ。
�Γ餌丕韻馬辰傾腓─８世ぬ�を聞け。本気でやれば心が通じる。
�О属廚北鸞�するな。特例を作るな。あいまいな妥協はするな。
�┐修留討砲△襪發里鮓�つめよ。裏側にあるものを見よ。
��誠意を示せ。長所を見よ。
��時間を置くな。後に回すな。
��事実に基づけ。憶測や決め付けは禁物。
��全体には厳しく、個にはやさしく心情を揺さぶれ。
このような姿勢で臨んでいきましょう。
新学習指導要領、ここが変わる
新学習指導要領、ここが変わる
「生きる力」を育む手立ての確立を目指す
新しい学習指導要領は、移行措置が小・中学校で2009年度から始まり、全面実施は小学校では11年度、中学校では12年度となる。
教育基本法等の法改正、学力低下を懸念する世論、国内外の学力調査の結果などを踏まえた上で、中央教育審議会教育課程部会で審議が行われてきた。改訂の基本的な考え方は、次の７点に集約される。
（１）改正教育基本法等を踏まえた学習指導要領改訂
（２）「生きる力」という理念の共有
（３）基礎的・基本的な知識・技能の習得
（４）思考力・判断力・表現力等の育成
（５）確かな学力を確立するために必要な授業時数の確保
（６）学習意欲の向上や学習習慣の確立
（７）豊かな心や健やかな体の育成のための指導の充実
（出典／中央教育審議会答申「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善について」［08年１月17日］）
学校教育において、「生きる力」を基本理念とすることに変わりはない。これまでと異なる点は、「生きる力」を「知識基盤社会（注１）を担うためにさらに必要な力」と位置づけたことにある。
改正された学校教育法には、
（１）基礎的・基本的な知識・技能の習得
（２）知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等の育成
（３）主体的に学習に取り組む態度を養う
の３点に特に意を用いなければならない、と明記されている。
今の子どもには、「生きる力」で重視されている事項に課題があることが、国内外の調査等によって明らかになっている。これらの課題を解決するための施策の一つとして、学習指導要領が改訂されることになる。
注１ 新しい知識・情報・技術があらゆる領域で重要性を増す社会のこと
「生きる力」を育む手立ての確立を目指す
新しい学習指導要領は、移行措置が小・中学校で2009年度から始まり、全面実施は小学校では11年度、中学校では12年度となる。
教育基本法等の法改正、学力低下を懸念する世論、国内外の学力調査の結果などを踏まえた上で、中央教育審議会教育課程部会で審議が行われてきた。改訂の基本的な考え方は、次の７点に集約される。
（１）改正教育基本法等を踏まえた学習指導要領改訂
（２）「生きる力」という理念の共有
（３）基礎的・基本的な知識・技能の習得
（４）思考力・判断力・表現力等の育成
（５）確かな学力を確立するために必要な授業時数の確保
（６）学習意欲の向上や学習習慣の確立
（７）豊かな心や健やかな体の育成のための指導の充実
（出典／中央教育審議会答申「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善について」［08年１月17日］）
学校教育において、「生きる力」を基本理念とすることに変わりはない。これまでと異なる点は、「生きる力」を「知識基盤社会（注１）を担うためにさらに必要な力」と位置づけたことにある。
改正された学校教育法には、
（１）基礎的・基本的な知識・技能の習得
（２）知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等の育成
（３）主体的に学習に取り組む態度を養う
の３点に特に意を用いなければならない、と明記されている。
今の子どもには、「生きる力」で重視されている事項に課題があることが、国内外の調査等によって明らかになっている。これらの課題を解決するための施策の一つとして、学習指導要領が改訂されることになる。
注１ 新しい知識・情報・技術があらゆる領域で重要性を増す社会のこと
小・中学校学習指導要領の改訂に伴う移行措置案関係資料
小・中学校学習指導要領の改訂に伴う移行措置案関係資料が以下にありますので、参考にしてください。
学習指導要領の改訂に伴う移行措置の概要(PDF：62KB)
移行措置期間中の標準授業時数案について(PDF：188KB)
学校教育法施行規則の一部を改正する省令の一部を改正する省令案等について（概要）(PDF：130KB)
学校教育法施行規則の一部を改正する省令の一部を改正する省令案等について（別添１〜４・参考資料）(PDF：361KB)
学習指導要領の改訂に伴う移行措置の概要(PDF：62KB)
移行措置期間中の標準授業時数案について(PDF：188KB)
学校教育法施行規則の一部を改正する省令の一部を改正する省令案等について（概要）(PDF：130KB)
学校教育法施行規則の一部を改正する省令の一部を改正する省令案等について（別添１〜４・参考資料）(PDF：361KB)
自転車の通行等に関するルールの改正
自転車の通行等に関するルールの改正があります。これにより、自転車は車道を左側通行することが原則となります。詳しくは、以下をご覧下さい。
http://www.npa.go.jp/bicycle/pdf/leaflet_0102.pdf
http://www.npa.go.jp/bicycle/pdf/leaflet_0102.pdf
